Día Internacional de la Tierra

La Madre Tierra es una expresión común utilizada para referirse al planeta Tierra en diversos países y regiones, lo que demuestra la interdependencia existente entre los seres humanos, las demás especies vivas y el planeta que todos habitamos. Por ejemplo, en Bolivia la llaman "Pacha Mama" y nuestros ancestros en Nicaragua se referían a ella como "Tonantzin".

Proyección de la película El Lorax, en la cual se involucro a la comunidad estudiantil "Justo Sierra Mendez" en el nivel Primaria, se observa a los alumnos del 6to. Grado y 5to. Grado, al frente se encuentran desde 1ro. a 3ro. Grado.

 
La proclamación del 22 de abril como Día Internacional de la Madre Tierra supone el reconocimiento de que la Tierra y sus ecosistemas nos proporcionan la vida y el sustento a lo largo de nuestra existencia. También supone reconocer la responsabilidad que nos corresponde, como se expone en la Declaración de Río de 1992, de promover la armonía con la naturaleza y la Tierra a fin de alcanzar un justo equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras.

En la segunda parte del video denoto los retos de la profesión docente aunte un mundo cambeiten en el cual se inserta nuestras practicas educativas, describiendo cinco factores así como algunas circunstancia que los conforman.

Primera parte del video sobre el Informe de autoevaluación del desarrollo de competencias profesionales. En este video se observa como se encuentra actualmente el mundo desde mi perspectiva docente los cambios e implicaciones del impacto de estos en la forma de vida de las personas alrededor del planeta.

Resumen del Documento Recepcional

RESUMEN

El Documento Recepcional da muestra del análisis de mi intervención docente durante el ciclo escolar 2011 – 2012, en el, hago mención de las características en las cual se desarrollo y efectuó mi practica así como en los diversos contextos que actualmente transforman el mundo; El Planeta, la Globalización, el Desarrollo Tecnológico, la Educación y la Transición Política, analizando en cada uno de ellos las implicaciones existentes al quehacer docente. En la actualidad el mundo requiere docentes capacitados que cuenten con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, al mismo tiempo que los lleven a la practica educativa ante una sociedad cambiante que demanda la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje, debido a que transcurrió de ser Informacional para convertirse en la Sociedad del Conocimiento en donde el desarrollo de habilidades de diversa índole implica la promoción de competencias desde la escuela, por otro lado ser un profesional de la educación requiere reflexionar constantemente con propósitos claros, partiendo del reconocimiento de sus fortalezas así como de las áreas de oportunidades, definiendo retos y asumiendo nuevos compromisos. En el tercer capitulo se planteo estrategias como: la descripción y análisis, de mi plan de experiencia, encontrando en el mis hallazgos, siendo un punto de partida al darme cuenta donde estoy, como llegue hasta aquí y hacia donde me dirijo en términos de las competencias propuestas para enseñar planteándolos a corto, mediano y largo plazo. 

ABSTRACT 

Document analysis reception sample of my speech teacher during the school year 2011 - 2012, in, I make mention of the characteristics on which developed and made my practice as well as in various contexts that transform the world today; The Planet, Globalization, Technological Development, Education and Transition Politics, analyzing each existing implications that teachers do. Today the world needs trained teachers that have knowledge, skills, attitudes and values, while the educational practice carried to have a changing society that demands the satisfaction of learning 'basic needs, information, economy and technologies as well as the political transition to live, are transformed, to be passed to become the Informational Society in which the development of skills of various kinds, involves the promotion of skills from school, on the other side is a professional of article analyze constantly purposes requires clear thinking, recognizing their strengths as well as areas of opportunity, defining challenges and taking on new commitments. In the third chapter pose strategies such as: description and analysis, experience of my plan, finding in my findings, to be a starting point when I realized where I am, how I got here and where I go in terms of raising them to teach competencies proposed short, medium and long term. 

Transformación de la Practica Docente

¿Cules son los retos que plantea a la profesión docente el momento historico actual?

La responsabilidad mas grande que poseemos los humanos reside en el cuidado del lugar donde vivimos, convivimos y en el cual coexisten con otros seres. Crecer individualmente así como humanidad en conjunto requiere trabajar en este sentido. Desde pequeñas acciones cotidianas hasta desastres ambientales son parte de una cadena de contaminación global que puede poner en peligro el futuro de la vida en la tierra.

En Febrero del 2007 se efectuó la Reunión de Expertos sobre Cambio Climático de la Organización de las Naciones Unidas, donde se estimaba que los próximos 10 años serian cruciales para atenuar el calentamiento global y cambio climático, especificando que la responsabilidad  no solo es de Políticos y Empresarios, las acciones individuales son fundamentales para frenar la catástrofe ambiental y climática que se avecina, desde las acciones individuales cada uno esta contribuyendo a favorecer o salvar el planeta, nuestras vidas y las de nuestras generaciones futuras.

Los avances de la educación fueron incorporando nuevas perspectivas a los procesos educativos, dando roles protagónicos al estudiante y roles de orientador y mentor a los docentes como principales educadores. En la actualidad las nuevas tecnologías de información y la comunicación han ingresado a todos los ámbitos de la vida y la transformación de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento ínsita a que el ámbito educativo no permanezca ajeno, generando alternativas que complementen sus practicas; el mayor reto es innovar con ellas generando nuevas experiencias educativas y no solo repetir las ya existentes incorporándole tecnologías.

Actualmente y durante finales de siglo XX la distribución de los bienes, en materia de economía así como los modelos politos que imperaban hasta entonces marco un desfase que decayó o trajo como consecuencias problemas ambientales, económicos y políticos.

La Sociedad del conocimiento se esta dirigiendo rápidamente a un contexto en el que el acceso a la información, la disponibilidad y la aplicación de este se convierte en un recurso de oportunidades en la economía del mundo. El nuevo milenio esta asociado con un profundo proceso de transición social, con la globalización estos cambios se manifiestan al observar la sociedad.  Los modelo económico y políticos deben responda a las demandas de la población y el uso razonable y responsable de los recursos naturales para satisfacer las necesidades que permitirán un desarrollo sustentable al mismo tiempo que estas, están ligada a la Estabilidad Política.

El nuevo milenio esta asociado con un profundo proceso de transición social, con la globalización estos cambios se manifiestan al observar la sociedad.  Los modelo económicos y políticos deben responder a las demandas de la población necesidades y el uso razonable y  responsable  de los recursos naturales para satisfacer las necesidades que permitan un desarrollo sustentable al mismo tiempo que estas están ligadas a la estabilidad política.

Debido a estos cambios, México al igual que otros países en el Mundo ha replanteado sus Sistemas Educativos así como sus Planes y Programas que se insertan en el, bajo las condiciones del mundo actual, se promueve una educación para favorecer el acceso, la aplicación y la contextualización del conocimiento, acorde con los retos que nos demandan las sociedad contemporáneas. Hoy día se ven reflejados los efectos llevados acabo en la Conferencia Mundial de Educación para Todos, convocada por la Organización de las Naciones Unidas en Jomitien, Tailandia, declaracion en la cual se hace presente los fines que encausaran la educacion mundial.

¿Cual fue la propuesta de intervención didáctica que instrumento en el aula?

En esta parte del video hago referencia a la propuesta de intervención que realice en el grupo de practica, aquí denoto los elementos que la caracterizaron haciendo énfasis en lo propuesto, las actividades en concreto acorde a cada momento de la clase; lo sucedido, acciones que los niños realizaron al llevar acabo los ejercicios en distintos momentos durante el inicio, el análisis y la evaluación; mi desarrollo profesional, lo que dice las acciones ocurridas con respecto a mis competencias docentes y el nivel de conciencia que poseo sobre ellos. Analizar las propuestas de intervención permiten ir avanzando en el mejoramiento de la practica docente así como reflexionar acerca de las áreas de fortaleza y oportunidades.

¿Cuales son los hallazgos, retos y compromisos que se derriban de su experiencia en el aula?

Uno de los elementos que caracterizan la practica reflexiva que el nuevo docente del siglo XXI lleva acabo, es analizar su desarrollo profesional con respecto a  trayectorias formativas, por otro lado este análisis sin los indicadores correspondientes pueden desvirtuar este ejercicio, identificar hallazgos, definir retos y asumir compromisos implica observar su practica docente desde un punto de vista critica objetiva para clarificar y clasificar cada uno de estos tres aspectos que se presentan hoy ante los retos que el mundo  de hoy conlleva a los profesionales de la educación.